市人大代表黄燕苹建议:公共图书馆应助力中小学生阅读习惯

丁刚 01-17 20:51 3556阅读 + 关注

可能很多家长都为一个问题头痛:怎么才能提高孩子的作文水平?英语班和奥数班还说得过去,但给孩子报作文班,作为母语还要去报班,这个问题就显得颇为尴尬。孩子该不该报课外班,社会、家长如何助力提高孩子的阅读和作文能力?1月17日,重庆时报记者就家长关心的问题专访了市人大代表、民盟重庆市委会专职副主委、市人大常委会委员黄燕苹。

课外班有其存在的价值 但家长要冷静对待

黄燕苹代表说,给孩子报课外辅导班,其实家长也有压力,有些家长工作太忙,没有时间或没有能力辅导孩子,想通过报课外班提高能力,作为家长来说无可厚非。在现阶段教育的隐形指挥棒作用下,各种各样的培训辅导班有其存在的价值,关键是家长怎么样利用。

黄燕苹代表说,家长应该多一些了解孩子,因为每个孩子自身的认知方式和水平是有差异的,既然有差异,兴趣爱好就不一样。比如,一个孩子特别喜欢数学,学校满足不了这种渴求,可以通过培训班去提高,但如果孩子不感兴趣,报了班效果不一定好。

她说,真正影响升学的因素不是在于培训班,而且培训班在本质上对人的一生的影响又有多大呢?所以家长需要冷静选择,真正关注一下孩子的学习习惯和思维习惯。真正培养了良好的学习习惯和思维习惯,孩子的能力自然会达到他年龄相应的水平。

培养孩子阅读习惯应充分发挥图书馆教育功能

至于阅读和作文能力的提高,黄燕苹代表举了一个例子。她说,在国外有很多小学,学生参加一次课外活动之后,学校要给学生布置作文,学生们往往需要到图书馆去查阅相关文献。遗憾的是,我们的学生遇到问题时习惯于请教老师和家长,常常会听见小学生家长抱怨家庭作业已变成“家长作业”。

前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾提出“三十年的经验使我深信,学生的智力取决于良好的阅读能力”。学生阅读能力的提升直接影响其知识积累的数量和质量,而公共图书馆是学生课外阅读的重要场所。黄燕苹代表说,孩子的阅读能力提升是多方面,需要利用公共图书馆教育功能,需要学校营造阅读的氛围。

可是,大家对图书馆教育功能的价值没有共识,不知道除了借书还能干什么。黄燕苹等代表先后前往重庆图书馆、重庆少年儿童图书馆、区(县)图书馆、社区图书馆、其它图书馆,就2016年中小学生的使用情况,对渝中区、渝北区、江北区、沙坪坝区、九龙坡区、南岸区、涪陵区、合川区、北碚区共9个区,17所中小学校,960名中小学生进行了抽样调查。其调查结果显示,960位学生前往各类图书馆的总次数为1737次,2016年平均每人前往图书馆的次数不到2次,被调查学生中有近24%的学生在2016年一次都没有去过图书馆。

学校、社会、家庭三方面互动 引导孩子良好的学习习惯

阅读习惯根本上还是学习习惯的问题,学校教育固然重要,还需要社会作为补充,家庭作为引导,让社会公共文化设施发挥强大的社会教育功能,这需要学校、社会、家庭三方面互动。

除了公共图书馆之外,黄燕苹代表希望社区都能建成图书室,发挥出功能。小学生4点放学,放学了去哪?这段时间完全可以完成家庭作业和阅读,这就需要社会资源的利用。社区图书室建立起来,孩子放学后可以到社区图书室阅读、写作业,这对孩子、家长都是有益的。

当然,一个区也就一两个图书馆,社区图书室资源又不够丰富,这就需要公里图书馆和社区图书室的联网互动。

 

建议图书馆配备教师辅导学生阅读

因此,黄燕苹代表建议,政府加大图书馆的投入力度,尤其是对社区图书馆(室)建设的投入力度。明确在《中华人民共和国公共图书馆法(征求意见稿)》中提出图书馆的基本服务范畴,图书馆则在尽可能降低收费标准的前提下,对于基本服务以外的服务实行有偿服务。

此外,她还建议公共图书馆应配备专任教师,辅导学生掌握科学的阅读方法与查阅资料的方法,主动与学校联系,进行联合协作,举办系列讲座,聘请学者、专业人士为学生进行科学、文化、艺术等演讲和讲座。同时,学校要加强对学生利用图书馆的引导,教会学生使用图书馆的方法和技巧,改进教学方式,增加让学生通过查阅相关资料才能完成的作业内容,将孩子功利性的阅读转变成主动的能力提升的阅读。

重庆时报记者 丁刚


来源:丁刚

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